【申论80分速攻计划】Day13应用文(意见)

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Day13

“给定资料6”中,作为中小学研学基地的L市博物馆还存在许多问题。假如你是L市博物馆的工作人员,请你参考“给定资料 5~6”,针对性地提出一份整改意见,供领导参考。(30分)

  要求:内容全面,有针对性,条理清楚,语言流畅,不超过400字。

(2019年上半年 四川上半年卷)

材料5

  研学旅行的社会资源十分广泛,如红色教育基地、传统文化教育基地、祖国大好河山、工厂、农村、企业、学校等,都可以作为中小学的研学旅行基地。近几年,具有公众教育功能的博物馆,成为研学旅行的重要资源。国家文物局会同教育部也将博物馆及相关机构列入全国中小学生研学实践教育基地名单。多地博物馆为配合中小学开展研学旅行活动,加强资源整合,推出了一批研学旅行实践项目和精品课程。

  “史前工场”是X博物馆推出的大型青少年文化体验项目。活动以当地深厚的文化底蕴为依托,全方位、立体式地呈现了6000多年前半坡先民的生活画卷。“史前工场”设计有“钻木取火”“原始房屋搭建”“神奇的尖底瓶”等体验项目,内容丰富、形式新颖,集“参与性、互动性、体验性”于一体。经过精心设计和不断完善,“史前工场”现已成为X博物馆的品牌产品。

  为了积极配合全国各中小学的“研学旅行”活动,X博物馆门修建了“陶工场”,设计了以半坡陶艺为主题的系列研学活动--“陶醉六千年”,博物馆为此配备了指导老师及工作人员20余人,工具1000余套。此项研学活动包括原始音乐会、制埙小匠、陶器彩绘三个板块。“埙陶渐染体验式音乐会”将远古之声和陶器的素雅之美带回半坡;而在“制埙小匠”环节,博物馆的指导老师则以“听埙”为切入点,详细介绍了陶埙的产生和种类,然后让学生们借助模具自己动手完成一件埙乐器,并可带走作为留念。国家有关研学旅行的政策出台之后,X博物馆组织编制《研学接待手册》,对研学活动流程和内容做了翔实的介绍。与此同时,博物馆还与学校联合,有针对性地设计了一系列研学课程,遵从教育活动对象的年龄段特征,进行分众管理。为了解决接待量大的问题,博物馆成立了“研学旅行接待小组”,增添了活动道具,拓展了活动场地。不仅如此,博物馆还对团体参观活动实行预约报备管理,规定大致如下:学校自行组团的,直接发预约函进行预约,每批次不超过500人;如果研学团在馆内举行活动,须提前办理审批手续。为保持展厅内相对安静,减少对其他观众的干扰,禁止研学团在参观过程中使用麦克风。因博物馆的教育师资队伍有限,还联动社会力量完成对学生群体的服务。“请小朋友们一起来看看,龙形觥上的纹饰是什么动物呢?”S博物院“晋候霸业”展厅内,讲解员正在为20余位小学生讲解“青铜器上的小动物”。深入浅出的讲解,使原本略显枯燥的历史文化学习变成一种有趣的探秘“游戏”,深受孩子们的喜欢。据这里的工作人员介绍,这个讲解服务是专门为来博物院研学的小游客设置的,名字为“神奇动物在哪里”。

  讲解员除了为孩子们普及青铜器的知识外,还事先准备了连线题题板,题板的左边是动物,右边一列则写着青铜器的名字。“那些看上去高大上的青铜器身上有很多纹饰都是动物的图案,这与古人的宗教思想、祖先崇拜有关。”孩子们一边做着趣味连线题,一边听着将历史、人文、美学角度融为一体的讲解,在欢乐中学习,在互动中加深了对传统文化和历史的了解。在讲解员的带领下,孩子们还能亲手触摸青铜器的复制品。小朋友文文抱着龙形觥的盖子,摸着上面的纹饰,笑着告诉妈妈:“好美啊,古代人生活真讲究、真精致。”孩子们都用心体会着历史的厚重,感知着灿烂历史背后留存下的珍贵文化遗存。

  中国社会科学院陈教授认为:一个好的博物馆研学产品或课程,首先应该是一个“翻译者”,把展品用孩子们能听得懂的语言翻译出来;其次是一个“分享者”,把文物背后的故事和价值展示出来,并能让孩子们参与互动进行个人表达;最后还应该是一个“传递者”,为孩子传递出价值和情感、传递出展品代表的传统文化。研学旅行活动是中小学列入教学计划的内容,是学校教育的补充,也是博物馆陈列展览的延伸,在讲解和教育活动中增加和课本知识点的链接,充分发挥博物馆作为学校教育补充的特点。

材料6

“各位同学,橱窗里面陈列的是恐龙身体各个部位的化石,像头骨、方骨、上领骨、齿骨,这些都是恐龙头部的化石。齿骨是恐龙的牙床部分。请看这块齿骨,它长1.1米……”L市博物馆一位讲解员正在为前来参加研学活动的学生们讲解恐龙化石,但认真听的学生却不多。 

L市博物馆内,来此参加研学活动的中小学生挤满了各个展厅。一些展品橱窗前,观看的学生围了好几层,而在影音互动区,等候的学生排起了长队。

“讲解太枯燥、太乏味了”“讲的内容网上都有,百度一下就知道了”“有的内容听不懂”“展品放在玻璃罩中,不能触碰、不能去亲手感受,人太多了,挤不进去……”不少学生吐槽。在展厅里,因对参观的内容没有兴趣而坐在展厅的地上打游戏、休息、聊天的学生确实不少,甚至还有人在展厅内打闹嬉戏……

组织研学活动的一位老师抱怨道:“除了展品的陈列、展示、讲解千篇一律外,作为研学基地,博物馆根本没有提供专为学生研学服务的活动和课程,学生们来这就是走马观花的参观,这样的研学旅行对于学生来说作用不大。”

博物馆的一名工作人员介绍,L市博物馆拥有各类展品400多件,是本市重要的中小学生研学旅行实践基地,一些机构和学校经常组织学生来馆里开展研学活动,周末和假期来搞活动的团队更多。我们馆的接待规模为每日3000人,但最忙的时候,一天的参观人数能达到6000人。作为研学基地,为了保证学生参观,经常在超过接待人数的情况下开放。数量众多的学生涌入博物馆,很容易出现部分展厅人员拥堵、环境嘈杂等问题,有时还严重影响其他观众参观,学校开展的研学活动给展厅的日常管理增大了难度。我们的志愿者、讲解员和工作人员的工作量成倍增加,能完成现在的讲解、保证正常开放就很不容易了,根本没有精力去开发专门针对中小学生群体的研学课程。






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