(5月15日)2019教师招聘考试教综真题模拟题精选

考编在路上 考编在路上

今日合集更新:

2019《教育理论基础》全真题库328页

2019《公基》分章节特训试题精编372页

  

  1.平常说话时,我们很少会犯语法错误,但我们也并不清楚自己遵循的是 何种语法规则。在个体不断适应环境的过程中,人们通常没有觉察到自己正在或 已经习得环境中的某种规则,这种普遍存在的认知过程就是所谓的( )。

  A.外显学习

  B.机械学习

  C.内隐学习

  D.接受学习




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 C】【解析】题干强调“并不清楚”、“没有察觉”,不知不觉学会的,属于内隐学习。C 项内隐学习强调我们不知不觉就学会了某个知识。A 项外显学习 强调有意识去学习。




  2.燕子在观看了自己偶像的专访后,发现自己的偶像是通过不断的努力才获得了成功,因此她决定向偶像看齐,从现在起要付出百分之百的努力。这说明 燕子产生了( )。

  A.替代性强化

  B.自我强化

  C.负强化

  D.直接强化



↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 A】【解析】考查班杜拉对于强化的分类。班杜拉将强化分为替代性强化、自我强化、直接强化。A 项替代性强化指的是榜样的行为被强化,我才去模仿他。 题干中她发现自己的偶像通过努力获得成功,成功对偶像的努力进行了强化,所 以题干讲的是偶像被强化,所以她才去学习偶像,属于替代性强化。B 项自我强 化指的是我有一套自己的规则,根据自己的标准来确定强化还是惩罚我自己。D 项直接强化指的是直接模仿榜样的行为,我的行为被强化,比如这道题改为“燕 子很喜欢自己的偶像从而模仿偶像的行为并且获得了表扬”,这就是直接强化。 直接强化强调的是直接模仿榜样的行为。替代性强化强调的是榜样的行为被强化 之后,我才去模仿。



 

  3.胡老师经常喜欢在讲课时进行随堂测验,这里的随堂测验属于( )。

  A.定时强化

  B.定比强化

  C.变时强化

  D.变比强化



↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 C】【解析】“随”是随时的意思,所以随堂测验就是随时进行的随堂测验, 随时就是不定时、变时,所以选择 C 项。A 项定时强化就是按照固定的时间来强 化,比如每堂课到第十分钟就强化,这是一种定时强化。B 项定比强化指的是按 照固定的比例来强化,按照固定的次数来强化,比如小明每考五次第一我就奖励 他一个棒棒糖。D 项变比强化就是不固定次数,比如小明这次考一次第一我奖励 他,他下次考两次第一我才奖励他,买彩票也是变比强化。



  4.夏老师在阅读期刊时发现这样一段话:“一个人的语言思想是自己自主建构的,课堂只是提供给个体自我建构一场域。”这说明夏老师在以后教学中要 注意学生的( )。

  A.自我实现性

  B.情境性

  C.主动建构性

  D.社会互动性




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 C】【解析】考查建构主义的主动建构性。主动建构性强调我们的知识是自己主动建构起来的,我们可以理解为搭建。



 

  5.“正方形是一种特殊的长方形。”这句话属于( )。

  A.命题学习

  B.概念学习

  C.表征学习

  D.命题网络学习

 




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 A】【解析】题干其实在描述正方形和长方形这两个概念之间的关系,属于 命题学习。B 项概念学习指的是学习某个事物的概念,也就是学习事物的本质, 比如我们学习人的概念,人是能思考、能思维、能用语言交流、能制造和使用工 具的动物。D 项命题网络学习指的是学习多个命题,比如“北京是我国的政治中 心”、“北京也是我国的经济中心”说了两个命题,放在一起就是命题网络。C 项表征学习就是符号学习。



 

  6.萍萍得知自己心仪的企业在招聘,设置的最低门槛是研究生学历时,她 决定努力考研,并把山东师范大学定为自己考研的目标。这体现了学习动机的( ) 功能。

  A.激活

  B.定向

  C.强化

  D.调控





↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 B】【解析】B 项定向功能就是定一个方向,树立一个目标。A 项激活是让行 为从无到有,比如题干中删除“并把山东师范大学定为自己考研的目标”,只说 前面“她决定努力考研”这就是激活功能。C 项强化功能指的是学习动机可以强 化我们的学习行为,比如学习动机高,那我的学习行为会好一些,更努力一些。 D 项调控指的是我们在学习过程中如果走神,就可以调控一下,让我们的注意力 重新回到学习中。




  7.婷婷考试失败后,觉得主要是因为自己努力不够。那么,婷婷对失败的 归因属于( )。

  A.内部的、稳定的、不可控的

  B.外部的、稳定的、不可控的

  C.内部的、不稳定的、可控的

  D.外部的、不稳定的、不可控的




↓  ↓

↓  ↓  ↓


 【选 C】【解析】韦纳的六个因素中唯一一个可以控制的就是努力程度。



 

  8.圆圆发现学习哲学原理对具体实践具有指导作用,这属于( )。

  A.水平迁移

  B.垂直迁移

  C.一般迁移

  D.具体迁移




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 C】【解析】C 项一般迁移强调的是我们学习的一些原理、方法、态度的迁 移。题干中提到“学习哲学原理对具体实践具有指导作用”,强调迁移某个原理, 所以是一般迁移。A 项水平迁移指的是同一概括水平的迁移,比如学习了直角三 角形,再学习锐角三角形,直角三角形和锐角三角形都属于同一概括水平的。B 项垂直迁移指的是不同概括水平的迁移,比如先学习三角形,再学习直角三角形。 三角形的概括水平比直角三角形的概括水平要大。D 项具体迁移指的是迁移具体 内容,比如先学习“日”和“月”,再学习“明”,这就是具体内容的迁移。




  9.韩老师认为数学学得好的同学,其逻辑思维能力和计算能力都会非常强。 这种能力可以在之后的生活情境中发挥作用。那么,韩老师的想法与( )最为 相似。

  A.形式训练说

  B.共同要素说

  C.经验类化说

  D.关系转化说



↓  ↓

↓  ↓  ↓

 

  【选 A】【解析】题干中强调能力,属于形式训练说,因为形式训练说重视官能的训练,也就是重视能力的训练,轻知识重能力。题干中强调“逻辑思维能力和 计算能力”,所以选择 A 项形式训练说。B 项共同要素说指的是两个情境有共同 的成分才可以迁移,比如先学习长方形,再学习平行四边形,共同成分都是四条 边。C 项经验类化说强调迁移的是概括化的原理,比如学习了光的折射原理后, 练习水下击靶更容易些。D 项关系转化说强调理解和顿悟。




  10.小强利用词根对单词进行合理分组之后再来进行记忆,这种策略属于 ( )。

  A.复述策略

  B.精加工策略

  C.组织策略

  D.资源利用策略

 




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 C】【解析】题干中分组强调组织策略。A、B、C 三项都属于认知策略。A项复述策略是为了让信息复述在大脑中,为了记住知识,比如我们听课的时候划 线、圈点。B 项精加工策略指的是用旧知识来理解新知识,比如我们常用的记忆 术。C 项组织策略强调把新旧知识整合在一起。题目中学完单词进行分组就是把 新旧知识进行整合。D 项资源利用策略考得比较少,指的是对资源的利用,比如 时间、空间等,比如有的人早起学习效率高。题干一般提到“归类”、“分组” 都是组织策略。


 

 

  11.王老师说:“学生所学的知识只是我所知晓的冰山一角,还有更多的知 识无法用言语去表达。”那么,这些“无法用言语去表达”的知识指的是( )。

  A.感性知识

  B.理性知识

  C.显性知识

  D.隐性知识




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 D】【解析】题干中“无法用言语去表达”是内隐知识。D 项隐性知识就是内隐知识,是无法用语言表达,无法言传的。C 项显性知识是可以言传的。A 项 感性知识指的是对事物外部特征的认识。B 项理性知识指的是对事物本质特征的 理解。




  12.喆喆在年会上表演弹奏尤克里里使用的是( )。

  A.操作技能

  B.心智技能

  C.智慧技能

  D.认识技能





↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 A】【解析】这道题考查操作和心智技能。我们看是动手脚还是动脑,如果 是动脑就是心智技能,如果是动手脚就是操作技能。题干中“弹奏尤克里里”主 要训练的是手脚,所以选择 A 项操作技能。如果不知道,可以看到 B、C、D 三项 都是一回事,可以排除。




  13.虽然经过了熟练工的培训指导,纺织工人梅梅仍然不能独自操作机床, 多余动作较多,身体的协调性也比较差。此时,梅梅处于操作技能的( )阶段。

  A.操作定向

  B.操作模仿

  C.操作整合

  D.操作熟练




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 B】【解析】这道题考查操作技能的形成阶段。第一个阶段是操作定向阶段, 指的是建立定向的过程,也就是知道该怎么做、该做什么的过程。知道怎么做之 后,老师分解动作,带着我去做,我模仿老师的动作,就是第二个阶段操作模仿 阶段。因为我刚开始模仿,动作不熟,所以会频繁出现多余动作、协调性比较差。 通过模仿之后我会了,需要自己连成一套动作,就是整合阶段,形成一体化的动 作。这个时期多余动作会减少但还是会有,只是和操作模仿阶段相比多余动作会 减少。经过不断训练,最后可以达到操作熟练阶段,达到高度的完善化、自动化 和程序化。




  14.转学的楚楚为了尽快地融入新班级,成为老师和学生心目中的好孩子, 于是在课上积极回答老师提出的问题,课下主动帮助同学解决学习上的疑问,打 扫卫生时也主动承担较累的任务。此时,楚楚处于( )阶段。

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.他律水平




↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 B】【解析】楚楚为了成为好孩子是寻求认可定向阶段,这个阶段又叫做好孩 子阶段,所以对应的是习俗水平阶段。



 

  15.老师问小亮:“树上 10 只鸟,用石头打跑 1 只鸟,还剩几只鸟?”小亮 认为还剩 9 只鸟。说明小亮发生了( )。

  A.定势

  B.原型启发

  C.联觉

  D.迁移





↓  ↓

↓  ↓  ↓


  【选 A】【解析】其实思维定势中也会伴随迁移的产生,所以这道题定势和迁移都有,但是是单选题,我们选择最优选项,就是 A 项定势。学生回答 9 只,就是 用思维定势思考问题,他认为 10-1=9。所以这道题体现的是我们用惯用的方法 来解决问题,所以选择 A 项定势。如果这道题是多选题的话,A 项和 D 项都可以 选择,因为定势中会伴随迁移的产生。


考编在路上微信号:DCLCOME扫描二维码关注公众号
带你考编,带你上岸
小编推荐
  1. NO.1 重磅消息!最近计划参加教师招聘考试的平阳人注意啦,这件事不知道你就亏大了…

    点击详情→

  2. NO.2 选调生成绩已经出了,省考出成绩还会远吗?

    通辽教师招聘考试公众号:tljszpks教招QQ群:305446576热烈庆祝通辽中公教育2019选调生面试

  3. NO.3 【官方发布】2019广东“三支一扶”

    广东人社发布2019三支一扶最新消息!

  4. NO.4 重磅!2019杨浦第三批教师招聘公告

    识别二维码加好友进上海教师招聘微信群2019杨浦区教育系统第三批教师自主招聘专场(应届生、社会人员专场)个人

  5. NO.5 选调生笔试经验分享 | 刘家希:错题记录是关键,申论复习要动笔

    选调生笔试经验分享第三期来了!这次向大家介绍选调笔试经验的是来自社会发展与公众政策学院的2017级硕士研究生

  6. NO.6 2019年云南省特岗教师招聘报名数据(截止5月13日18:00)

    1、招聘正式公告公布在本微信公众号里面,尽情关注!2、教师招聘考编咨询请添加云众教育张云微信号:kmyzjy

  7. NO.7 【原创】山西英语教师招聘考试模拟试题

    从即日起可来弘正学苑备战特岗考试,英语第一期开课,6月9日第二阶段开课!全部笔试课程多个课程可随意学,5/6

  8. NO.8 【珠海教师招聘】华中师范大学珠海附属中学招聘教师公告

    微信搜索公众号:“深圳教师招聘”关注获取更多招聘信息发布教师人才招聘信息请加小编微信18165750969

推荐