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每日一练


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一、单选题

1.生活中所谓的“爱屋及乌”“厌恶和尚,恨及袈装“反映的是(   )

A.晕轮效应                  B.刻板印象

C.首因效应                  D.近因效应

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【答案】A

【解析】晕轮效应(光环效应)是指当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征做相似判断。根据题干的描述,故A项正确。



2.“窥一斑而知全豹”体现了知觉的(   )

A.整体性                    B.选择性

C.理解性                    D.恒常性

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【答案】A

【解析】知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。它使人能够整体地把握该事物。“窥一斑而知全豹”比喻可以从观察的部分推测到全貌,这体现的是知觉的整体性。



3.学生吃了糖以后接着吃橘子,会觉得橘子特别酸,这种现象属于(   )

A.感觉适应                  B.感觉对比

C.联觉                      D.不同感觉的相互作用

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【答案】B

【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。吃糖之后,再吃橘子觉得特别酸是因为发生了感觉对比,这属于同一感觉的相互作用。




4.教师看到教室整洁干净,就知道学生已经做过大扫除了。这种心理现象是(   )

A.感觉                       B.知觉

C.思维                       D.记忆

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【答案】C

【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。教师看到教室整洁干净,就知道学生已经做过大扫除了体现了思维的间接性。



5.儿童边掰手指边数数,如果动作停止,思维也停止。这说明儿童思维属于(   )

A.直观动作思维               B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维               D.直觉思维

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【答案】A

【解析】直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。儿童通过掰手指数数来进行思维,动作停止思维也俘止,这种思维属于直观动作思维。



6.教师在教学和生活中经常对学生进行“一件事情多种做法,一件物品多种用途”的训练,这是为了培养学生的(   )

A.辐合思维                   B.发散思维

C.直观动作思维               D.抽象思维

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【答案】B

【解析】发散思维,也叫求异思维,是指人们解决问题时,思路朝着各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。题于中教师的做法正是培养学生发散思维的典型实例,故B项正确。





二、多选题

7.似动知觉是人们在静止的物体间看到了运动,下面属于似动知觉的是(   )

A.夜晚的霓虹灯             B.看动画片《葫芦娃》

C.讲课用的幻灯片           D.投影仪


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【答案】AB

【解析】似动知觉是指在一定的时间和空间条件下,人们在静止的物体间看到了运动,或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉的主要形式有动景运动、诱导运动、自主运动和运动后效。夜晚的霓虹灯、看动画片《葫芦娃》都属于动景运动。



8.言语通常分为外部言语和内部言语两类。其中,外部言语包括(   )

A.对话言语                  B.书面言语

C.独白言语                  D.非交际言语

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【答案】ABC

【解析】言语通常分为外部言语和内部言语两类。外部言语属于交际言语,包括口头言语和书面言语,口头言语又分为对话言语和独白言语。




三、判断题

9.感觉是人脑对当前直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。

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【答案】✘

【解析】感觉是人脑对当前直接作用于人们感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。




10.思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的直接的概括的反映。

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【答案】✘

【解析】思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。例如“透过现象看本质”,是思维的一种表现。





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